II Encontro do VI Ciclo de Reflexões: " A ESCOLA PRECISA DE RELIGIÃO OU APENAS DA SUA?"

Na tarde do dia 8 de Junho de 2017 aconteceu o II Encontro do VI Ciclo de Reflexões do subprojeto de Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID).O tema discutido foi "A ESCOLA PRECISA DE RELIGIÃO OU APENAS DA SUA?". O encontro foi organizado pelos bolsistas da Escola de Ensino Médio Doutor João Ribeiro Ramos.

Arte do Ciclo
Por Márcio Nascimento

De início a supervisora Sílvia Portela abriu o encontro, dando boas vindas aos presentes, apresentando as bolsistas Tatiane e Antônia, e falando um pouco sobre o objetivo do encontro naquela tarde.

Foto: Márcio Nascimento

Logo após, para abrilhantar a tarde e deixar um ar de emoção e bem estar, houve uma apresentação de dança realizada por estudantes do Colégio Santana (colégio particular de Sobral).

Foto: Márcio Nascimento

Foto: Márcio Nascimento

Foto: Márcio Nascimento

Em seguida, a bolsista Tatiane direcionou perguntas aos convidados da tarde: Professor Mestre Marcos Fábio Lima Ferreira (Bonnet)  e a professora Leuda (Professora do Colégio Santana).

Foto: Márcio Nascimento

A professora Leuda foi a primeira a falar. Ela discorreu sobre formação humana e sobre os objetivos que uma disciplina sobre religião deve ter dentro de uma escola. Além disso, ela falou sobre como é realizado o ensino religioso na escola onde ela atua. Houve espaço para comentários relacionados a formação humana.  

Foto: Márcio Nascimento

Um dos pontos destacados pela professora foi a questão da fé, independentemente das crenças que cada um tenha. A auto confiança e o amor ao próximo foi também um dos destaques.

Seguindo  a tarde, o professor Bonnet discorreu sobre alguns pontos relacionados à crenças e fez uma breve apresentação de slides. Nesta ele apresentou alguns pensamentos de autores que são destaques na literatura quando o assunto é a fé, Deus e Jesus. Ele também fez uma breve amostra de alguns de seus livros que vão de encontro com o assunto tratado na oportunidade.

Foto: Márcio Nascimento

Foto: Márcio Nascimento

Quando os convidados se retiraram, foi a vez das Bolsistas Tatiane e Antônia revezarem e falarem um pouco sobre o tema.  Assim, nas suas falas, foi destacado uma pequena parte histórica das religiões no Brasil, apresentando os vários legados que a herança religiosa deixou no povo brasileiro: legado histórico, cultural, pedagógico e, obviamente, religioso. 

Foto: Márcio Nascimento

Foto: Márcio Nascimento

Como último assunto, foi discutido um pouco sobre como os presentes viam a questão da religião nas escolas. Este momento foi marcado por manifestações do público. Assim, surgiram alguns relatos e opiniões de como é e, principalmente, como deveria ser trabalhada a religião nas escolas.

Foto: Márcio Nascimento

Foto: Márcio Nascimento

Finalizando a tarde de discussões e relatos, as organizadoras do encontro agradeceram a presença de todos e distribuíram alguns brindes.

Foto: Márcio Nascimento

Para mais informações sobre as atividades dos bolsistas na escola onde eles atuam, acesse o blog: pibidmatematicaribeiroramos.blogspot.com.br

II OPMAT - I Encontro: FACE À FACE POLIÉDRICA

Na tarde do dia 11 de Maio de 2017 aconteceu o I Encontro da Segunda edição das Oficinas Pedagógicas de Matemática (II OPMAT). O encontro foi mediado pelos bolsistas, Ramon Firmo, Cleone Neres, Janaina Muniz, Edna Brito, Leandro Oliveira e a supervisora Roniele Carvalho. Estes fazem parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), atuantes na escola Monsenhor Linhares, localizada na cidade de Groaíras- CE.

Arte da Oficina
Por Márcio Nascimento

O encontro aconteceu no Laboratório de Ensino de Matemática (LEMA) no Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas (CCET), campus que pertence à UVA.

Naquela tarde foi trabalhado o jogo denominado "Face a Face Poliédrica" uma adaptação do jogo “Cara a cara dos poliedros", um jogo que pode ser encontrado no livro Caderno do Mathema, Jogos de matemática de 1º a 3º ano, Ensino Médio. Editora Artmed.

De início a supervisora Roniele Carvalho deu as boas vindas aos presentes e  explicou como seria o andamento das atividades naquela tarde.

Roniele Carvalho
Foto: Aristide Vasconcelos

Logo após o bolsista Cleone Neres explicou um pouco da origem do jogo que seria confeccionado.

Cleone Neres
Foto: Aristide Vasconcelos

Em seguida, o bolsista Ramon Firmo mostrou quais as peças que o jogo continha (cartas e cartaz).

Ramon Firmo
Foto: Aristide Vasconcelos

Adiante as demais bolsistas, Edna Brito  e Janaína Muniz, e o bolsista Leandro Oliveira fizeram mais alguns comentários a respeito do jogo.

Edna Brito (de preto)
Foto: Aristide Vasconcelos

Janaína Muniz
Foto: Márcio Nascimento

Com todas as explicações feitas, passou para o momento de confecção do jogo. Este foi o principal momento, onde os discentes presentes tiveram a oportunidade de construir com as próprias mãos um jogo que poderia ser utilizado por eles futuramente em sala de aula.

Foto: Márcio Nascimento

Foto: Márcio Nascimento

Foto: Márcio Nascimento

Logo após a construção do jogo, os participantes ficaram com:

1) dois baralhos com nomes de poliedros ( 20 cartas em cada baralho) em duas cores distintas (rosa e amarelo);

   2) um baralho de propriedades (26 cartas); 

3) cartazete com a representação  dos sólidos e os seus respectivos nomes.

Com a confecção desses materiais, os mediadores apresentaram as regras, que são as seguintes:

1. Cada jogador recebe um conjunto de cartas com nomes de poliedros que ficam sobre a mesa voltadas para cima à frente de cada jogador, e as cartas propriedades são embaralhadas e colocadas no centro da mesa voltadas para baixo.

2. O cartazete é colocado de modo que os jogadores possam vê-lo durante o jogo.

3. Os jogadores escolhem um poliedro do cartazete, sem que seu oponente saiba qual é, e registram o nome do poliedro escolhido.

4. O objetivo de cada jogador é descobrir o poliedro de seu oponente.

5. Decide-se quem começa e, a partir daí, os participantes ou as duplas jogam alternadamente.

6. Na sua vez, o jogador retira uma carta do baralho de propriedades e pergunta a seu oponente se o poliedro escolhido por ele tem aquela propriedade. O oponente deve responder apenas sim ou não. O jogador deverá excluir os poliedros que não lhe interessam. Por exemplo, se a carta retirada contiver “Algumas faces” e a resposta for sim, ficam excluídos todos os poliedros que não contêm nenhuma face triangular; porém, se a resposta for não, significa que o poliedro escondido não tem faces triangulares, o que exclui todas as pirâmides, o octaedro e os primas de base triangular.

7. O outro jogador procede do mesmo modo.

8. Ganha o jogo que acertar o nome do poliedro escolhido por seu oponente.

Após apresentadas as regras, foram realizadas algumas partidas do jogo.

Foto: Márcio Nascimento

Foto: Márcio Nascimento

Foto: Márcio Nascimento

Ao final, os vencedores da cada partida receberam uma premiação simbólica e deu-se por encerrado o encontro.

Vencedores

Foto: Aristide Vasconcelos

Equipe Mediadora da Oficina

Da esquerda pra direita: Leandro Oliveira, Janaina Muniz, Roniele Carvalho, Edna Brito, Cleone Neres e Ramon Firmo

Foto: Aristide Vasconcelos

3º Encontro do Projeto + Matemática - 18 04 2017

No dia 18 de abril do corrente ano, no turno da manhã, aconteceu o Terceiro Encontro do Projeto + Matemática onde os bolsistas da presente escola, iniciaram o encontro com uma breve revisão do conteúdo de conjuntos numéricos e em seguida, foi trabalhado as operações com os números irracionais.

O bolsista Antonio José, iniciou o encontro relembrando alguns conceitos de conjuntos numéricos visto nos encontros iniciais do Projeto + Matemática. Ainda, fez ênfase ao conhecimento dos principais números irracionais, sendo visto e estudado o quanto vale cada número irracional.

Bolsista Antonio José, fazendo a revisão
de conjuntos numéricos.

A seguir, o bolsista Ramon deu continuidade à explicação, apresentando as principais operações existentes entre números irracionais e exemplificou cada operação, com 5 exemplos, onde propôs levar aos alunos, a melhor compreensão do conteúdo abordado em sala.

Bolsista Ramon Firmo, dando continuidade na explicação,
com as Operações de Números Irracionais.

Em seguida, aplicou-se alguns exercícios, onde fora abordado o conteúdo dos encontros anteriores mais o visto no último, vendo assim, um crescimento na aprendizagem dos alunos.

Bolsistas: Antonio José (AJ), Cleone Neres, Edna Maria, Janaína, Leandro Oliveira e Ramon Firmo.
Supervisora: Roniele Magalhães
Fotos: Antonio José e Ramon Firmo.

2º Encontro do Projeto "+ Matemática" ( Grupo Manhã)

Na manhã do dia 11 de abril do corrente ano, realizou-se o segundo encontro do projeto “+ Matemática” com alunos do 2º ano do ensino médio (turmas “C” e “D”) da escola Monsenhor Linhares.

O momento foi conduzido pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do Subprojeto de Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), Antonio José, Janaína Muniz e Ramon Firmo.

Para dar início ao encontro, o bolsista Antonio José apresentou alguns fatos históricos que envolvem o conteúdo estudado no mês de abril-conjunto dos números irracionais. Na explanação foram apresentadas algumas curiosidades sobre os irracionais e alguns dos mais conhecidos números irracionais na matemática.

Foto: Janaína Muniz

Em seguida, o bolsista Ramon Firmo apresentou algumas características que definem os números estudados naquele momento. Além disso, a explanação do discente serviu para destacar alguns pontos importantes e que devem ser levados em consideração quando do estudo dos irracionais.

Foto: Antonio José

Foto: Antonio José

Adiante, a bolsista Janaina Muniz conduziu os alunos a responderem algumas questões que serviram como exercícios de fixação do conteúdo visto.

Foto: Antonio José

Foto: Antonio José

Logo após, foram feitas as correções dos exercícios e os alunos liberados.

Realizado o Primeiro Encontro do Projeto "+ Matemática" ( Grupo Manhã)

Na manhã do dia 7 de abril de 2017 deu-se início as atividades do Projeto “+ Matemática” com alunos do 2º ano do ensino médio da Escola Monsenhor Linhares, localizada na cidade de Groaíras, no Ceará. Quem está à frente do projeto é um grupo de bolsistas do programa institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do subprojeto de Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). O grupo é formado pelos discentes: Antonio José, Cleone Neres, Edna Brito, Leandro Oliveira, Janaína Muniz e Ramon Firmo. Estes são orientados na escola pela supervisora Roniele Carvalho.

Arte por Edna Brito

Os responsáveis pela aplicação do Projeto “+ Matemática” com alunos do contra turno nas sextas-feiras são os bolsistas Antonio José, Janaína Muniz e Ramon Firmo. Os demais atuam na escola as terças-feiras.

Na ocasião do dia 7 de abril, o projeto foi apresentado a 6 alunos do 2º ano das turmas “C” e “D” do contra turno da escola, no Laboratório de Informática.

Para dar inicio as apresentações, a bolsista Janaína Muniz apresentou a equipe pediu que cada um dos alunos se apresentasse. Logo após, ela apresentou o projeto, deixando clara a metodologia que será utilizada, a forma de avaliação e fez algumas considerações sobre o que seria trabalhado com eles durante o trimestre (abril-maio-junho).

Foto: Antonio José

Adiante, o bolsista Antonio José deixou claro aos alunos que o primeiro conteúdo a ser trabalhado no mês de abril seria os Números Irracionais. Em seguida fez uma rápida explanação sobre a história da origem dos conjuntos numéricos e sua importância na evolução humana.

Foto: Ramon Firmo

Para finalizar a parte de explanações, o bolsista Ramon Firmo, em uma rápida fala, mostrou alguns conceitos simples do estudo de conjuntos, tais como: a representação simbólica de cada conjunto numérico e os símbolos de pertinência.

Foto: Ramon Firmo

Foto: Ramon Firmo

Dando continuidade ao projeto na Sala de Diretor de Turma, os alunos tiveram a oportunidade de testar o que haviam aprendido durante a vida acadêmica e revisado naquela manhã no que dizia respeito aos conjuntos numéricos.

Foto: Antonio José

Foto: Antonio José

Logo que terminadas as resoluções dos exercícios, foram feitas as correções e os alunos foram liberados.

Observações na turma do 1º "A"

Como já citado neste blog, umas das atividades a serem realizadas pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do subprojeto de Matemática, são as observações.

Neste sentido, o bolsista Ramon Firmo esteve presente nas duas últimas semana do mês de Fevereiro (dias 14 e 21), realizando observações na turma do 1º "A" da escola Monsenhor Linhares. A sala tem como regente da disciplina de Matemática, a professora Jéssica Ximenes, ex-bolsista do subprojeto de Matemática do PIBID/UVA.

Foto: Ramon Firmo

No dia 14 de Fevereiro, o bolsista foi apresentado à sala de aula. Em seguida, a docente começou explanações em cima do conteúdo de Conjuntos. De início, foi feita uma rápida revisão sobre pertinência e igualdade de conjuntos. Logo após, os alunos foram orientados a responderem alguns exercícios do livro Conexões com Matemática (Volume 1).

Após algum tempo, a professora realizou a correção dos exercícios e finalizou a aula.

Dia 21, o bolsista se fez presente na mesma sala. Na ocasião, a professora deu continuidade ao conteúdo, realizando explicações referentes à Operações com Conjuntos (União, Interseção e Diferença).

Oficina "Trabalhando com as Unidades de Medidas - SI"

No dia 14 de fevereiro de 2017, aconteceu a aplicação da oficina "Trabalhando com as Unidades de Medidas - SI", onde os bolsistas da escola, tiveram como objetivo principal, a aprendizagem sobre transformação entre unidades de medida, facilitando assim, a compreensão desses conteúdos.

Bolsista aplicando a 1ª parte da oficina (explicação)

Foi chamado 5 alunos do 2º ano da turma da manhã, para o desenvolvimento da oficina, onde na primeira metade da mesma, foi estudado a parte teórica, onde o primeiro bolsista pôde explicar e relembrar os conceitos base de transformações de medidas e em seguida, partiu para o praticando, onde os alunos teriam de praticar o que se aprendeu.

Bolsista aplicando a 2ª parte da oficina (correção do praticando)

Na outra metade da oficina, o segundo bolsista corrigiu o praticando dos alunos, onde o mesmo apresentou maneiras distintas de se resolver os exercícios, facilitando sempre, o entendimento dos alunos acerca do conteúdo. Ainda, foi perguntado aos alunos se o aprendizado tinha sido válido e por fim, deu-se encerrado a oficina "Trabalhando com as Unidades de Medidas - SI".

Bolsistas presentes: Antonio José e Antônio Ramon.

Fotos: Antonio José e Antônio Ramon.