Na tarde do dia 17 de Novembro de
2016, aconteceu no Laboratório de Ensino de Matemática (LEMA) o quarto encontro
da primeira Oficina Pedagógica de Matemática (I OPMAT), o evento foi organizado
pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência
(PIBID) que atuam na Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, localizada na
cidade de Groaíras - CE.
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| Foto: Márcio Nascimento |
Na ocasião, estavam alunos do Curso de Licenciatura em Matemática da
Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), bem como, outros bolsistas do
PIBID. O momento foi marcado pela apresentação da oficina "Praticando
Operações Matemáticas por meio de dados e jogos de tabuleiros",
com o objetivo de proporcionar uma melhor compreensão das operações básicas de
forma lúdica.
No primeiro momento foi apresentado o jogo Contig 60, um jogo
de tabuleiro desenvolvido pelo norte-americano John C. Del Regato, que estimula
o raciocínio por meio das operações de adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação e radiciação de forma lúdica. Em seguida foram apresentadas
as regras do mesmo. Na sequência os participantes fizeram a confecção dos
tabuleiros e só então puderam jogar.
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| Foto: Hélio Farias |
No segundo momento foi apresentado o jogo trilha RD, a qual
foi adaptado pelos bolsistas facilitadores da oficina ao tabuleiro do contig
60, porém tem como objetivo trabalhar apenas uma das operações básicas, a
divisão, e essa é a maior causadora das dificuldades dos estudantes. Na
sequência foram apresentadas as regras do jogo e os mesmos também puderam
jogar. Houve uma pausa para o lanche e finalizando com a entrega de
lembrancinhas aos ganhadores dos jogos.
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| Foto: Hélio Farias |
A junção desses jogos pode facilitar o trabalho dos docentes,
pois com apenas um tabuleiro é possível trabalhar dois jogos, com assuntos
semelhantes ou até mesmo distintos, porém é preciso usar a criatividade.
O momento foi rico, pois permitiu a interação entre os
participantes e também conhecer recursos didáticos que podem contribuir na
aprendizagem de matemática de uma forma atrativa, já que, os participantes são
licenciandos em matemática e, portanto, futuros professores. Tudo isso gerou
trocas de experiências, um fator positivo para o crescimento pessoal e
profissional.
