sexta-feira, 15 de maio de 2015

Apresentação do Jogo "Preencha o Quadrado", uma prática inovadora desenvolvida na Escola Monsenhor Linhares, no Encontro de Formação Suplementar Mensal do PIBID/UVA.

No dia 14 de maio de 2015, no auditório central do Campus Betânia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) aconteceu o Encontro de Formação Suplementar Mensal do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID/UVA). Na ocasião, os bolsistas apresentaram algumas práticas inovadoras, que tinha como base os projetos interdisciplinares desenvolvidos por escola e apresentados na formação presencial do mês de março.

O encontro contou com a participação do professor Ricardo que conduziu as apresentações, este demonstrou interesse e dedicação sobre o ato de inovar, além de mostrar que conhecia bem o assunto, levou o público a refletir sobre o tema por meio de uma fábula que deixou um grande aprendizado.
Professor Ricardo.
Foto: Deyse Linhares
Esta formação contou com a participação de nove escolas e seus respectivos subprojetos, cada uma delas tinham seus representantes para a apresentação dos trabalhos.
Bolsistas da Escola Professor Arruda.
Foto: Deyse Linhares
Bolsistas da Escola Dom José Tupinambá da Frota.
Foto: Deyse Linhares
Também houve um momento de descontração proporcionado pelos bolsistas do subprojeto de Educação Física, onde até o professor Ricardo teve a oportunidade de participar, levando animação à plateia.
Bolsistas do subprojeto de Educação Física.
Foto: Deyse Linhares
As bolsistas da Escola Monsenhor Linhares aplicaram o jogo Preencha o Quadrado, como uma prática inovadora, partindo do projeto interdisciplinar “Parece Matemática, mas não é”, aplicado nos meses de março e abril com estudantes do 1° ao 3° ano, em que foi trabalhada a interdisciplinaridade nas questões do ENEM. 

A apresentação do referido jogo foi realizada pela bolsista Janaína Muniz, que iniciou sua apresentação fazendo uma recapitulação dos objetivos do projeto "Parece Matemática, mas não é", no qual, buscava desenvolver a competência leitora e compreensão dos fenômenos que aliam a Matemática às demais disciplinas da grade curricular, despertando, nos mesmos, sua autonomia e o interesse em aprender, através de atividades utilizando questões do ENEM que parecem ser de Matemática, mas não são, permitindo que o aluno faça a ligação entre o conhecimento matemático e as várias áreas do conhecimento. 

Em seguida explicou a metodologia utilizada, os critérios de avaliação, dificuldades encontradas, finalizando com suas considerações e agradecimentos.
Bolsista Janaína Muniz apresentando o Jogo "Preencha o Quadrado".
Foto: Deyse Linhares
Bolsista Janaína Muniz apresentando o Jogo "Preencha o Quadrado".
Foto: Deyse Linhares
Com a realização desse jogo, foi possível despertar o interesse dos estudantes da Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares em aprender enquanto se divertiam, estimulando o raciocínio lógico, e por meio da manipulação das figuras geométricas contribuir para a identificação desta. 

Esta experiência possibilitou compreender que para inovar não é necessário utilizar aparelhos tecnológicos, recursos modernos, pois muitas vezes é possível dar uma aula excelente, rica em conceitos e valores apenas com um pincel e apagador. O que influencia é a postura do professor, a comunicação e o compromisso de ensinar de maneira coerente, criativa, dinâmica e desafiadora.



quinta-feira, 14 de maio de 2015

Aplicação da Prática Inovadora - Jogo "Preencha o Quadrado".

Na tarde do dia 11 de Maio de 2015, Bruna Rodrigues, Caroline Lopes, Deyse Linhares, Janaína Muniz, Karoline Freitas e Roniele Carvalho, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), que atuam na Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, aplicaram o jogo "Preencha o Quadrado" com alunos escolhidos das turmas que as bolsistas observam aulas. 
Foto: Janaína Muniz
Foto: Deyse Linhares
Foto: Janaína Muniz
Foto: Deyse Linhares
Os estudantes foram divididos em duplas e deveriam preencher uma cartela quadrada com figuras geométricas. Cada valor obtido, na jogada de um dado, representava uma peça específica que era utilizada para preencher o quadrado, porém a dupla deveria, para conquistar a peça, responder corretamente uma das perguntas, que podiam ser de História, Geografia, Matemática, Física, Química ou Biologia, contidas em envelopes correspondentes a cada peça. As duplas que acertavam mais questões conseguiam preencher o quadrado mais rapidamente, de modo que, a primeira a preenchê-lo seria a dupla vencedora e, portanto ganharia uma premiação.
Foto: Deyse Linhares
Foi possível despertar o interesse dos estudantes em aprender enquanto se divertiam, estimulando o raciocínio lógico, e por meio da manipulação das figuras geométricas contribuir para a identificação destas.
Foto: Janaína Muniz
Foto: Deyse Linhares
Foto: Deyse Linhares
Observou-se ainda, que durante a aplicação do jogo, a motivação foi grande, onde o principal interesse não era apenas ganhar uma premiação, mas participar de um momento prazeroso e de aprendizagem coletiva.
Foto: Deyse Linhares
Foto: Ricardo Melo

Dia Nacional da Matemática

No dia 06 de Maio de 2015, nos turnos manhã e tarde, aconteceu a comemoração do Dia Nacional da Matemática na Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares. Onde, foi organizada pelos professores da área de Ciências da Natureza e Matemática, Coordenadores Pedagógicos, Supervisora e Bolsistas do PIBID. 

Foto: Terezinha Ximenes
Foto: Terezinha Ximenes
Foto: Terezinha Ximenes
Foto: Terezinha Ximenes
Foto: Terezinha Ximenes
O evento contou com diversos jogos, dentre eles: - Palavras Embaralhadas, que eram palavras matemáticas; - Sudoku, onde cada turma devia escrever um número no sudoku da lousa, na sua vez; - Tux math sobre multiplicação e divisão; - Teste de QI (Três rios); - Jogo das 3 dicas; - Caça ao tesouro; - Esteira; e - Quebra cabeça (Montar a palavra com as letras recebidas da esteira).
Foto: Terezinha Ximenes
Foto: Terezinha Ximenes
Foto: Terezinha Ximenes
Sem contar que na abertura, foi explicado o porquê de 06 de Maio ser o Dia Nacional da Matemática e também um pouco da história de Malba Tahan. A premiação contou com Kits escolares, Avaliação de Matemática mensal para os alunos presentes e pontos na média de Matemática da equipe vencedora, em cada turno.
Foto: Terezinha Ximenes
Foto: Terezinha Ximenes
Foto: Terezinha Ximenes
Foto: Terezinha Ximenes
A participação das bolsistas do PIBID nessa atividade foi muito satisfatória, pois, observou-se o contentamento dos estudantes ao aprender se divertindo.

Foto: Terezinha Ximenes
Foto: Terezinha Ximenes

sexta-feira, 8 de maio de 2015

Observações em Sala de Aula.

Na tarde do dia 4 de maio de 2015, a bolsista Karoline Freitas, do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do subprojeto de Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e atuante na Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, realizou observações em sala de aula na turma do 1º ano "D" com o professor Anderson Douglas. Assunto: Funções Inversas.

Foto: Karoline Freitas

Foto: Karoline Freitas

Reunião Mensal do Subprojeto de Matemática

Na tarde do dia 30 de Abril de 2015, foi realizada nossa Reunião Mensal do Subprojeto de Matemática, que aconteceu no Laboratório de Ensino de Matemática (LEMA), mediada pelo coordenador de área Márcio Nascimento.
Foto: Antônio José
A reunião teve como principais pautas, informações sobre o V Encontro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), socialização dos preparativos de cada escola para o Dia Nacional da Matemática, e esclarecimentos sobre a Formação Suplementar do mês de maio. Ao final do encontro, o coordenador permitiu um momento para que os bolsistas pudessem relatar algumas críticas e sugestões a respeito de sua coordenação. Portanto, a reunião aconteceu de forma regular e esclarecedora.

Foto: Antônio José
Foto: Antônio José




Reunião entre supervisora e bolsistas.

Na manhã do dia 20 de Julho, os bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Matemática, da...