quinta-feira, 26 de fevereiro de 2015

Observações em Sala de Aula

Na tarde do dia 23 de Fevereiro de 2015, a bolsista Lurdiana Rodrigues, do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) do Subprojeto de Matemática e atuante na Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, realizou observações em sala de aula, na turma do 2º ano “D” com a Professora Sabrina de Sousa. Assunto: Ciclo Trigonométrico ( explicação sobre o seno de um arco).

Foto: Lurdiana Rodrigues
Foto: Lurdiana Rodrigues.

Oficina "Introdução à Álgebra".

No dia 23 de Fevereiro de 2015, os bolsistas Janaína Muniz e Abel Barbosa, do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do Subprojeto de Matemática, da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), aplicaram a oficina intitulada “Introdução à Álgebra”, com os estudantes do 1° ano “B” da Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares. Inicialmente houve a leitura de um texto explicativo sobre o conceito de Álgebra, também foi mostrado situações cotidianas e problemas relacionado ao tema. Em seguida puderam resolver questões que envolviam monômios e polinômios, para recapitular assuntos estudados no ensino fundamental. Os estudantes participaram ativamente demonstrando interesse em aprender.

Foto: Abel Barbosa
Foto: Janaína Muniz

Oficina Introdução à Álgebra

Bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), atuantes na Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, do subprojeto de Matemática, realizaram durante o mês de fevereiro o desenvolvimento e aplicação do projeto intitulado 'Oficina Introdução à Álgebra'. Que teve como participantes e colaboradores das atividades, alunos de 1º e 2º anos do ensino médio do turno da tarde da referida escola, e como aplicadores as bolsistas Caroline Lopes, Deyse Linhares e Lurdiana Rodrigues. 

Foto: Caroline Lopes
A atividade foi desenvolvida com dois grupos de alunos, totalizando em um número de 7 pessoas. Em um primeiro momento houve a explanação do conteúdo de introdução à álgebra, especificamente sobre monômios e polinômios, em seguida foram entregues aos estudantes apostilas, que continham uma breve explicação do tema e exercícios práticos do cotidiano, eram questões de fácil entendimento, para facilitar a compreensão e a fixação do conteúdo. Objetivou-se através desta oficina, revisar assuntos importantes no desenvolvimento escolar dos alunos, e tentar fazer a recapitulação de assuntos importantes de forma simples e de fácil aprendizado. Os estudantes participaram ativamente, demonstrando interesse em aprender.

Foto: Lurdiana Rodrigues

Foto: Lurdiana Rodrigues 

quarta-feira, 25 de fevereiro de 2015

Reunião dos Bolsistas do PIBID/MATEMÁTICA/UVA na Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares

Na sexta feira, dia 13/02/15, todos os bolsistas da Escola Monsenhor Linhares se reuniram na sala de multimeios da escola para tratar dos seguintes assuntos: 1) Repasse da reunião com a coordenação institucional, dia 10 de fevereiro de 2015; 2) Andamento das atividades do Plano Quadrimestral no mês de Fevereiro e planejamento das ações para o mês de Março (divisão dos trabalhos para produção do material didático a ser utilizado na próxima oficina); 3) Organização dos horários dos bolsistas, principalmente para a realização das oficinas do plano quadrimestral; 4) Produção de projetos e artigos para eventos; 5) Iniciar o planejamento do Dia D da Matemática (neste ponto tivemos uma importante contribuição do bolsista Abel, que produziu o jogo Caça ao Pi); 6) Postagens no Blog; 7) Produção do painel "Nesta escola tem PIBID/MATEMÁTICA/UVA", como forma de divulgar as ações do subprojeto dentro da escola; 8) Formação on-line: Projeto interdisciplinar.

Neste último ponto, os bolsistas definiram que o projeto trabalhará com questões do ENEM que não são de matemática, mas que utilizam conhecimentos matemáticos para sua resolução. No momento não existe avaliação que seja mais interdisciplinar que o ENEM. Por vezes, uma única questão pode apresentar, por exemplo, conceitos de biologia, física, química e matemática tão unidos que somente através do conhecimento das três disciplinas é possível acertar a resposta. Levando em consideração, que um dos focos da Escola Monsenhor Linhares é a preparação dos alunos para este exame, é que os bolsistas realizarão o projeto interdisciplinar "Parece Matemática, mas não é". 
A reunião foi um momento altamente proveitoso para o grupo. 
"O segredo para ter tempo o suficiente não é ter mais horas de trabalho, mas sim planejar adequadamente seu tempo."


Foto: Sabino Feijão, regente da sala de multimeios.
Foto: Sabino Feijão, regente da sala de multimeios.

terça-feira, 24 de fevereiro de 2015

Observações em Sala de Aula

Na manhã do dia 11 de fevereiro de 2015, o bolsista Abel Barbosa, do programa Institucional de Bolsas de Iniciação a docência (PIBID), do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) observou a aula de matemática, na turma do 1° Ano “A”, com a professora Jéssica Ximenes. Assunto: operação com conjuntos: união de conjuntos, intercecção de conjuntos e diferença de conjntos.

Foto: Abel Barbosa

Observações em Sala de Aula

Na manhã do dia 04 de Fevereiro de 2015, a bolsista Janaína Muniz, do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID), do Subprojeto de Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), realizou observações em sala de aula, na turma do 3° Ano “A”, com a professora Aureni Viana. Assunto: Matemática Financeira: taxa percentual, aumentos e descontos sucessivos, juro simples.

Foto: Janaína Muniz

quinta-feira, 19 de fevereiro de 2015

Observações em Sala de Aula

Na tarde do dia 02 de Fevereiro de 2015, Caroline Lopes e Deyse Linhares, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do subprojeto de Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), realizaram observações em sala de aula, na turma 1° ano ¨E¨. Assunto da aula: Conjuntos. Professor: Anderson Douglas.

Foto: Deyse Linhares

terça-feira, 17 de fevereiro de 2015

Entrevista com o professor Anderson Douglas

"O que você espera que vai acontecer com a Educação Básica nos próximos quatro anos?" Esse foi o questionamento que os bolsistas da Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, fizeram ao professor de Matemática da escola, Anderson Douglas F. Pedrosa. A entrevista foi realizada no dia 29 de Janeiro de 2015. A pergunta na gravação, foi executada pela bolsista Deyse Linhares. Ouça o áudio para saber a argumentação do professor.

Semana de Encontro com Deus na Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares

Nos dias 20, 21, 22, 26 e 27 de Janeiro de 2015, nos turnos manhã, tarde e noite, aconteceu a Semana de Encontro com Deus na Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares. Esse encontro contava com a participação de algumas igrejas, como o Grupo Espírita Francisco de Assis (GEFA), Igreja Batista, Igreja Católica, Assembleia de Deus Templo Central e Assembleia de Deus Ministério da Bela Vista. A Escola proporcionou aos estudantes, um momento de reflexão e de agradecimento às vidas de cada um ali presentes. Os bolsistas do subprojeto de Matemática do PIBID/UVA, Abel Barbosa, Caroline Lopes, Deyse Linhares, Janaína Muniz e Lurdiana Rodrigues, partilharam de alguns desses encontros. 
Foto: Deyse Linhares
Foto: Deyse Linhares

Atuação dos bolsistas do PIBID/UVA na Semana Pedagógica e Planejamento Coletivo na Escola Monsenhor Linhares

Na semana de 12 a 16 de janeiro de 2015 aconteceu na Escola Monsenhor Linhares a Semana Pedagógica/2015 onde tivemos a participação ativa dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID/UVA. 
No dia 13/01 contamos com a presença dos bolsistas Caroline Lopes, Lurdiana Rodrigues e  Abel de Vasconcelos. Na ocasião estes participaram de uma oficina ministrada pelas coordenadores pedagógicas da Escola, Ana Célia Farias e Roniele Carvalho, tal oficina apresentou como objetivos: refletir sobre a prática docente para gerar consciência, motivação, comprometimento e empoderamento; descrever o cenário dos ambientes interno e externo à escola, para intensificar as forças e oportunidades; desenvolver a capacidade de pensar, refletir e sistematizar tendo por referência a realidade da escola e a prática do exercício da função; e valorizar a colaboração, o compartilhamento de ideias e a troca de experiências.
Já no dia 16/01 tivemos a participação da bolsista Janaína Muniz. Neste dia, os professores estavam reunidos por área para elaboração do plano curricular anual de 2015. A bolsista acompanhou a elaboração do plano curricular de matemática e observou quais os critérios utilizados pelos professores para seleção de conteúdos que deverão ser trabalhados no decorrer do ano, para as três série do ensino médio, assim como também a inserção, neste plano, dos descritores do SPAECE e competências e habilidades do ENEM.
No dia 29 de janeiro de 2015, as bolsistas Deisiane Linhares, Caroline Lopes, Lurdiana Rodrigues e Janaína Muniz estiveram presentes no planejamento coletivo da área de Ciências da Natureza e Matemática. Desta vez, a observação foi mais direcionada a como se dá o dia de estudo coletivo na escola. Puderam perceber realiza-se o planejamento de aulas, a interação entre os professores, enfim a dinâmica utilizada no dia de estudo, um dia muito importante para os professores, que é onde acontece a preparação para cada estréia em sala de aula na semana seguinte. 
Foram momentos de muita aprendizagem para os bolsistas pois estes foram envolvidos nas atividades realizadas e puderam participar de forma mais efetiva, proporcionando, a estes, uma visão mais próxima do que acontece por trás das cortinas na escola, ou seja, toda a preparação para iniciar um ano letivo e para lecionar as aulas, visando sempre o sucesso do nosso alunado.



Foto: Lurdiana Rodrigues 
 
Foto: Roniele Carvalho

segunda-feira, 16 de fevereiro de 2015

Participação dos Bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na Semana Pedagógica da Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares.

Na manhã do dia 13 de Janeiro de 2015, os bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) do Subprojeto de Matemática participaram da Semana Pedagógica da Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, nesse encontro tivemos a oportunidade de conhecer melhor os professores que irão fazer parte do grupo de educadores da escola no referido ano, a dinâmica entre os mesmos, ver como funciona a preparação para o início das aulas, as metas de sucesso com relação ao aprendizado dos alunos. Na ocasião, nós bolsistas participamos ativamente de algumas atividades propostas, expondo ideias juntamente com os demais presentes e verificando qual o verdadeiro papel do professor em sala de aula e através disso aperfeiçoar nossas ações para melhor contribuir com essas metas. Estiveram presentes os bolsistas Abel Barbosa, Caroline Lopes e Lurdiana Rodrigues.
Foto: Júnior Maciel.
Foto: Júnior Maciel.

domingo, 15 de fevereiro de 2015

Bolsistas do PIBID/Matemática/UVA participam da IV Semana de Educação e Pesquisa em Matemática da UECE em Fortaleza

Os bolsistas do PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência do curso de Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA estiveram presentes em Fortaleza, no dia 11 de dezembro de 2014, para participar da IV Semana de Educação e Pesquisa em Matemática da UECE (SEPMAT) com o tema “Reconfigurando o Saber Matemático: As Novas Tecnologias na Formação do Professor”. Toda a logística para a participação destes estudantes bolsistas e supervisores foi organizada pelo professor Márcio Nascimento, coordenador do PIBID do subprojeto de Matemática. Neste evento foram apresentados seis trabalhos baseados nas experiências vivenciadas pelos bolsistas atuantes na Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, situada no município de Groaíras, Ceará.

Os trabalhos apresentados pelos bolsistas da referida escola foram os seguintes:

O RPG COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE E ANÁLISE COMBINATÓRIA (por Abel de Vasconcelos e Márcio Nascimento). No qual relatou a experiência do autor, bolsista do subprojeto de Matemática do PIBID/UVA, na aplicação do jogo de interpretação de papéis – Role Playing Game (RPG) – como recurso didático para o ensino de Matemática. Buscou-se trabalhar o raciocínio lógico e os conteúdos Análise Combinatória e Probabilidade usando o RPG tanto para motivação como para desenvolvimento de situações problemas.

ATIVIDADES DO SUBPROJETO DE MATEMÁTICA DO PIBID/UVA EM UMA ESCOLA NO INTERIOR DO CEARÁ: DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE (por Deisiane Linhares, Jonas Farias e Caroline Lopes). Teve como finalidade, relatar as experiências adquiridas através das atividades desenvolvidas durante o primeiro semestre de 2014, pelo PIBID/Matemática/UVA. Esse programa tenta elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre educação superior e educação básica. Nesse texto foram apresentadas algumas reflexões sobre as vivências em sala de aula, em uma escola de ensino médio, localizada no interior do estado do Ceará. Observações, intervenções, aplicações de oficinas, seminários e outras diversas situações ocorridas no âmbito escolar, proporcionou inúmeras experiências aos bolsistas, sem contar que é de grande valor a inserção do licenciando no ambiente escolar desde o início de sua formação.

DESENHO GEOMÉTRICO: ESTUDANDO A GEOMETRIA ATRAVÉS DO COMPASSO E DA RÉGUA (por Lurdiana Rodrigues, Caroline Lopes e Roniele Carvalho). Abordou alguns conteúdos relacionados a construções básicas de desenho geométrico com o auxilio da régua e compasso. tais como a construção de circunferência, segmento de reta e ângulos, de uma maneira demonstrativa. Nessa situação os alunos tiveram a oportunidade de aprender geometria através do manuseio dos referidos instrumentos matemáticos, associando os desenhos gráficos construídos com os conceitos geométricos.

RECAPITULANDO SABERES ATRAVÉS DA OFICINA ¨NÚMEROS INTEIROS E NATURAIS¨ (por Caroline Lopes, Deisiane Linhares e Márcio Nascimento). Em que foi aplicada a oficina intitulada “Números Inteiros e Naturais”, na qual utilizou-se um jogo de tabuleiro sobre fatoração – confeccionado pelos autores a partir de pesquisa bibliográfica realizada na escola – e problemas focados no cotidiano como recursos didáticos. Objetivou-se trabalhar a fatoração de números naturais e almejou-se, ainda, em relação aos problemas propostos, que os alunos fixassem e explorassem as regras de sinais.

CONTRIBUIÇÕES DO PIBID MATEMÁTICA UVA NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO MONSENHOR LINHARES (por Janaina Muniz e Marcela Teles). Se propôs a relatar as experiências adquiridas por meio do PIBID/Matemática/UVA na EEM Monsenhor Linhares.  Buscou-se refletir sobre a missão do programa que é aperfeiçoar a formação dos acadêmicos, melhorar a prática docente e permitir o desenvolvimento de metodologias e materiais didáticos voltados para o ensino de Matemática. Pretendeu-se, também, ampliar o horizonte de visão dos estudantes bolsistas com a relação à realidade escolar. Ainda, auxiliar os alunos da escola e contribuir para a sua formação em parceria com os professores da área e toda a gestão escolar, mostrando como o PIBID pode ser um aliado na superação de dificuldades, através de atividades em sala e fora de sala que busquem propiciar aos alunos uma visão de Matemática ligada ao cotidiano.

BRINCANDO, JOGANDO E APRENDENDO MATEMÁTICA (por Roniele Carvalho, Alberto Cunha e Lurdiana Rodrigues). O trabalho relatou as atividades realizadas dentro do Projeto “Brincando, Jogando e Aprendendo Matemática”, realizado no ano de 2014, na EEM Monsenhor Linhares pelos bolsistas PIBID/Matemática/UVA, apoiados pelos professores e coordenadores pedagógicos da referida escola. Tratava-se da aplicação de jogos e atividades lúdicas, em sala, nas aulas de Matemática, e fora dela, no formato de uma competição sadia entre os alunos, visando construir o conhecimento matemático de forma agradável e fascinante, estimulando assim o aluno a pensar ativamente e desenvolver o raciocínio lógico-dedutivo. Com a realização das atividades do projeto percebeu-se de forma nítida a importância da utilização desses recursos didáticos para a construção do conhecimento matemático de forma significativa, pois permitiu introduzir, amadurecer ou mesmo aprofundar conteúdos já estudados.


sábado, 14 de fevereiro de 2015

IV Semana de Educação e Pesquisa em Matemática da UECE (SEPMAT)

Nos dias 9 a 11 de dezembro de 2014, ocorreu na Universidade Estadual do Ceará (UECE), campus do Itaperi, Fortaleza-Ceará, a IV Semana de Educação e Pesquisa em Matemática da UECE (SEPMAT), com o tema “Reconfigurando o Saber Matemático: As Novas Tecnologias na Formação do Professor”.

Slogan da IV Semana de Educação e Pesquisa em Matemática - UECE

Os bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, tiveram prazer em participar do último dia de atividades. Esta edição do evento teve como principais objetivos proporcionar uma interação entre alunos e professores do Curso de Licenciatura Plena em Matemática do Ceará, direcionando discussões a nível Curricular, Científico e Cultural na formação do professor de Matemática. O evento foi composto por palestras, minicursos e exposição de trabalho no formato oral e pôster, organizados em função dos associados à matemática e suas relações com outras áreas. Onde, primeiramente prestigiamos nosso Coordenador de área, Prof. Ms. Márcio Nascimento da Silva, que articulou a palestra de abertura e abordou o seguinte assunto “A produção de audiovisuais na formação do professor de Matemática”. Em seguida, colaboramos junto ao evento, com apresentações de trabalhos nas categorias, Comunicação Cientifica e Exposição de Pôsteres Eletrônicos. As contribuições da IV SEPMAT foram de muita importância para nós bolsistas, principalmente no caráter intelectual, além da oportunidade de exibirmos nossos projetos em formato de produções didático pedagógicas.
Foto: Lucas Rafhael

quinta-feira, 12 de fevereiro de 2015

Observações em Sala de Aula

Na manhã do dia 28 de Novembro de 2014, Deyse Linhares, bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do subprojeto de Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), realizou observações em sala de aula, na turma 3° ano ¨A¨. Assunto da aula: Polinômios. A professora Glaúcia quem ministrava a aula e ela além de explicar o conteúdo sobre Polinômios, ainda mostrou um vídeo que falava sobre a História da Matemática. Ressaltando aqui, a importância dessas observações em salas de aula, pois os bolsistas adquirem experiências e tem a capacidade de ver as diferenças no âmbito escolar. O que contribui muito para sua formação acadêmica e individual.

Foto: Deyse Linhares
Foto: Deyse Linhares

terça-feira, 10 de fevereiro de 2015

III Ciclo de Reflexões (Equipe Monsenhor Linhares)

Na tarde do dia 20 de Novembro de 2014, foi realizado mais um encontro do III Ciclo de Reflexões do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do subprojeto de Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e consistiu na apresentação e discussão sobre o tema avaliação, destinado a professores e estudantes das áreas do subprojeto, onde houve divulgação e troca de experiências. Esse momento foi conduzido pela equipe de bolsistas da Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, Abel Barbosa, Caroline Lopes, Deyse Linhares, Janaína Muniz, Lurdiana Rodrigues e Roniele Carvalho (supervisora), onde cada integrante estudou sobre o assunto e pôde dar sua contribuição. O Ciclo iniciou-se por meio de um vídeo que se tratava de uma entrevista com Celso Antunes, o que proporcionou discussões significativas para uma melhor compreensão do tema, em seguida, cada bolsista apresentou o slide que continha muitas informações. Os professores puderam falar sobre sua vivência em salas de aula e os desafios da avaliação, tema proposto, outrora foram feitas algumas perguntas ao público, uma forma de envolver a todos a partilhar de seus conhecimentos e compreensão do assunto abordado, ao final houve até um prêmio surpresa.

Slogan do 3° Encontro do  III Ciclo de Reflexões

Foto: Márcio Nascimento
A realização do Ciclo de Reflexões teve por essência um melhor desempenho com relação à formação dos bolsistas do PIBID, visando um aprofundamento no desenvolvimento pedagógico dos mesmos. Com o intuito de partilhar opiniões e consequentemente a realização de debates, o que gerou reflexões bastante dinâmicas sobre o tema. O Ciclo teve como principal objetivo à construção de uma melhor didática sobre as práticas pedagógicas dos educadores e educandos.

Foto: Márcio Nascimento
O resultado do Ciclo foi muito gratificante, pois foi possível verificar que os bolsistas ali presentes participaram de maneira bem interativa, sempre intervindo com novas ideias a cerca do tema, relatando experiências vividas em relação as avaliações, tanto em sua formação acadêmica, quanto no seu ambiente de trabalho, também expondo novas metodologias que poderão ser adotadas por nós, futuros professores. 

Foto: Márcio Nascimento

sábado, 7 de fevereiro de 2015

Observações em Sala de Aula

Na tarde do dia 10 de Novembro de 2014, a bolsista Lurdiana Rodrigues, do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do Subprojeto de Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), realizou observações em sala de aula, na turma 1° ano ¨D¨, com a professora Jéssica Ximenes. Assunto: Funções do 1º grau.

Aplicação do Projeto: "Desenho Geométrico: Estudando a Geometria através do Compasso e da Régua"

Nos dias 09 a 25 de Novembro de 2014, as bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual Vale do Acaraú(UVA) realizaram a elaboração, divulgação e aplicação do projeto para SEPMAT, intitulado “Desenho Geométrico: Estudando a Geometria Através do Compasso e da Régua”, que teve como objetivo trabalhar com os alunos do 1º ano “C” e “D” do turno vespertino da Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, seu raciocínio lógico-dedutivo, suas habilidades manuais com a régua e compasso, para que eles possam entender como são feitas as construções e consigam visualizar uma relação entre as definições estudadas em geometria e o desenho geométrico. Nessa situação os alunos tiveram a oportunidade de aprender geometria através do manuseio dos referidos instrumentos matemáticos, associando os desenhos gráficos construídos com os conceitos geométricos.
Foto: Caroline Lopes.
A realização deste projeto se deu através de uma oficina realizada em uma sala disponibilizada pela referida escola e da qual participaram 6 alunos dos 1º ano “C” e “D” do ensino médio, do turno vespertino. Neste encontro foi realizada uma breve revisão sobre as definições de geometria, através de uma exposição oral acerca das mesmas. Em seguida, os alunos receberam o material necessário para a construção de desenhos geométricos, régua e compasso, e foram orientados sobre como utilizar e quais suas funções diante do que foi proposto. Com essa aplicação observou-se que os alunos conseguiram visualizar uma melhor relação entre a geometria e o desenho geométrico e que a Matemática pode ser apresentada também de maneira dinâmica, mostrando aos mesmos que sempre é possível haver outros métodos de aprendê-la. Bolsistas participantes: Caroline Lopes e Ludiana Rodrigues.

sexta-feira, 6 de fevereiro de 2015

Projeto "RPG como recurso didático para o ensino de Análise Combinatória e Probabilidade"

O projeto “RPG como recurso didático para o ensino de Análise Combinatória e Probabilidade” foi aplicado na escola durante o período de 4 a 8 de novembro de 2014 com os alunos do terceiro ano B e C. O mesmo trata sobre aplicação dos assuntos Probabilidade e Analise Combinatória no RPG, como elemento motivador. Role Playing Game é um jogo de interpretação de papeis, que tem regras e mecanismos de adaptação a realidade (sem ser tornar a mesma). Em que pode criar situações, como enigmas, conversações, travessias perigosas e batalhas, para fazer com que o jogador possa interpretar o que seu personagem irá fazer. Deste modo, esse processo foi feito e os alunos foram colocados para enfrentar ocasiões em que eles teriam que usar seus conhecimentos, sobre probabilidade e análise combinatória, na situação e resolver os enigmas e situações-problemas a qual foram colocados a prova.
Foto: Abel Barbosa
Foto: Roniele Carvalho

Reunião entre supervisora e bolsistas.

Na manhã do dia 20 de Julho, os bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Matemática, da...