Na tarde do dia 24 de Abril de 2015, Caroline Lopes, Deyse Linhares, Janaína Muniz, Karol Freitas e Roniele Carvalho, bolsistas da Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, localizada em Groaíras, realizaram a aplicação do Projeto Interdisciplinar “Parece Matemática, mas não é”. O projeto contou com 15 estudantes, escolhidos pelos professores de Biologia, Química, Física, Geografia e Matemática da Escola. No primeiro momento aconteceu a distribuição das apostilas com questões do ENEM que pareciam ser de Matemática, mas não eram, onde permitia que o aluno fizesse a ligação entre o caráter matemático e as várias áreas de conhecimento, isso porque as resoluções exigiam um conceito prévio do aluno. E ainda, foram indagados o porquê de bolsistas do subprojeto de Matemática estarem realizando aquela atividade, onde não possuíam questões de Matemática.
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| Foto: Deyse Linhares |
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| Foto: Deyse Linhares |
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| Foto: Ricardo |
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| Foto: Ricardo |
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| Foto: Deyse Linhares |
Após a discussão, eles foram induzidos a tentar resolver as
questões propostas. E em cada uma foi mostrado o caráter matemático preciso
para conseguir chegar ao resultado correto. Em todas as questões presentes na
apostila, o aluno só conseguia resolver se tivesse conhecimentos matemáticos, o
que levou os bolsistas do PIBID/UVA a relatarem sobre a importância desses
entendimentos matemáticos nas questões abordadas no ENEM, mostrando a presença,
cada vez mais significativa, da interdisciplinaridade nesse tipo de avaliação.
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| Foto: Deyse Linhares |
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| Foto: Deyse Linhares |
A interpretação e resolução das questões do ENEM podem
trazer grandes benefícios para os alunos que desejam ingressar em uma
Instituição de Nível Superior.
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| Foto: Deyse Linhares |
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| Foto: Deyse Linhares |
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| Foto: Janaína Muniz |
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| Foto: Janaína Muniz |
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| Foto: Deyse Linhares |
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| Foto: Deyse Linhares |
Com a realização desse projeto, acredita-se em uma
contribuição significativa na aprendizagem dos estudantes da Escola de Ensino
Médio Monsenhor Linhares em parceria com os professores da área de Ciências da
Natureza de forma interdisciplinar, através da investigação proposta nas
questões do ENEM. No decorrer da aplicação, os estudantes se mostraram
motivados, prestaram atenção, participaram, resolveram questões sozinhos e o
mais importante, conseguiram ver a Matemática por trás das questões propostas,
e também, a interdisciplinaridade envolvida na atividade.
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Bolsistas da Escola Monsenhor Linhares
Foto: Ricardo |
Segundo Fazenda (1979, p. 108) “Interdisciplinaridade
não se ensina, não se aprende, apenas vive-se, exerce-se e por isso exige uma
nova pedagogia, a da comunicação”.
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